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高影响力实践: 确保所有学生都在学习

欢迎来到 高影响力实践 在圣安东尼奥学院. 2019年，一群SAC的员工、教师和管理人员参加了AAC&2019年高影响力实践和学生成功研究所. 作为那种经历的延伸, 本网站旨在帮助SAC的教师和学生探索高影响力实践，并将其融入圣安东尼奥学院的学习体验中.

具有例子和定义的基本高影响力教育实践:

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高影响实践(HIPs) 研究表明，教育实践能够提高学生的保留率吗, 学生参与, 所有来自不同背景的学生都要坚持到毕业. 我们强烈鼓励教师在任何可能的情况下利用一个或多个这些主动学习计划，以改善主动学习. 本页提供了基本HIP方法的简要概述，以及如何将其纳入课程设计的示例.

HIP策略的共同要素

  • 需要学生的努力和对学习的承诺
  • 帮助学生与同学和老师建立实质性的关系
  • 帮助学生跨越差异相互接触，从而挑战学生发展新的思维方式和应对新的人和情况
  • 为学生提供丰富的, 有用的反馈帮助他们将反馈视为成长和改进的工具
  • 帮助学生应用他们所学的知识，并使信息适应新的情况
  • 为学生提供自我反思的机会，让他们意识到自己是一个人，并鼓励终身学习

顶点课程和项目

定义: 也被称为“高级顶点”，这些经验允许学生创建一个项目，整合和应用他们的学习.

例子: 研究项目、作品集、表演或艺术展览

协作作业和项目

定义: 协作作业和项目的作用是教会学生如何作为团队努力的一部分进行工作. 此外，它们帮助学生看到自己之外的不同观点.

例子: 基于课程的学习小组，小组写作作业，项目，研究.

共同的智力体验

定义: 这一概念从“共同核心”的概念演变为包括学生目标和学习成果的共同体验，这些目标和学习成果通常涉及广泛的主题, 比如技术和社会以及全球相互依存, 为学生提供多种课程和课外选择.

例子: 教师可以帮助学生利用公共课程，如作文、历史、数学等. 帮助他们更好地了解自己的教育兴趣，以及这些共同课程如何影响生活的其他方面.

基于课程的本科生研究经历(CUREs)

定义: 基于课程的本科生研究经历(CUREs), 通过定义, 是一种学习经验，在这种经验中，全班学生解决一个研究问题或问题，其结果或解决方案是外部利益相关者感兴趣的未知结果或解决方案(Dolan 2016)。. 这是科学学科长期以来的主要内容, 本科研究现在被用于各个学科，以帮助学生学习探究和观察的过程.

例子: 以探索现实世界问题的答案为目标的研究项目.

  • 项目构建 第三章西班牙裔服务机构STEM拨款是否由教育部资助. BUILD项目旨在显著提高圣安东尼奥学院为西班牙裔和其他代表性不足的STEM专业学生提供学术支持的能力，这些学生参加了高挑战性的STEM课程，以增加他们按时毕业和/或转学STEM的机会.

    BUILD项目的一个主要组成部分是将本科课程研究经验(CUREs)纳入圣安东尼奥学院的STEM课程. 我们的资源网站旨在为致力于实施CUREs的STEM教师提供申请和入职流程的概述.

多样性/全球学习

定义: 这些作业让学生了解不同于他们自己的世界观. 常见的话题包括种族和民族差异或性别不平等.

例子: 留学或合作在线国际学习(COIL)

ePortfolios

定义: 电子档案允许学生创建他们在大学期间的学习和经历的电子表示. 在招聘应届毕业生时，电子简历对雇主尤其有利. 随着时间的推移，它们也有助于让学生反思他们的学习.

例子: 学生体验式学习的电子档案.

第一年研讨会和经验

定义: 这种方法将一年级学生和教师定期以研讨会的形式聚集在一起，允许教师帮助学生学习如何发展批判性探究, 写作技巧, 信息素养, 协作学习和其他技能，发展学生的智力和实践能力.

例子: 一年级的学生可以参加一个一小时的基于共同教育兴趣的研讨会，教师将阅读, 讨论点, 集体活动, 以及帮助学生了解他们在高中期望之外成功完成大学学业的考试策略.

其他的例子: 扩展方向和基本学习技巧研讨会

实习

定义: 实习的目的是让学生在工作中学习的同时获得实践经验. 学生们还有一个额外的好处，那就是与导师和未来的雇主密切合作.

例子: 作业:与学生学习课程有关的商业或工业作业

学习社区

定义: 两门或两门以上的课程基于一个共同的知识主题联系在一起，或者学生在一个队列中联系在一起. 这允许通过不同学科的镜头探索主题和阅读. 服务学习也可以是学习社区的一个组成部分.

例子: 配对或集群课程，学生队列

服务学习，社区学习

定义: 服务学习是体验式学习的一种形式，学生参与一些社区项目，通常与他们的学习领域相关. 他们帮助学生获得宝贵的经验，同时也教会他们回馈社区的好处. 概念的应用和对学习的反思是关键组成部分.

例子: 帮助当地社区项目，与社区伙伴合作.

写作-Intensive课程

定义: 写作应该在所有层次的教学中实施，并在课程中跨越多个学科. 鼓励学生针对不同的读者创作各种形式的写作.

例子: 让学生参与有助于创造意义的写作作业. 必须提供明确的期望和推荐的评分标准.

常见问题

问:什么是HIPs?

答:HIPs代表高影响(教育)实践. HIPs已被证明有助于提高学生的保留率和参与度. 许多教学实践可以包括在HIPs的一般类别中，但要列出一些例子, 点击这里. 

 

问:谁从HIPs中受益?

答:所有学生都可以从高等教育补助计划中受益，但研究表明，来自传统上服务不足人口的学生受益最大.

 

问:髋关节有何益处?

答:HIPs可以帮助学生了解他们正在学习的内容如何与他们的个人教育和职业目标相关.

 

问:我在哪里可以找到更多关于HIPs的信息?

A:请查看本网站的资源列表，了解有关HIPs的更多信息.

参考文献:G栏项目.D. (2008). 高影响力的教育实践:它们是什么，谁可以使用它们，为什么它们很重要. 美国大学协会 & 大学.

参与邀请:

教师参与: 如果你是一名教师，你采用了创新的策略来帮助提高学生的成功, 订婚, 然后我们想听听你们的意见. 下面的按钮将引导您进入一个表格，您可以在其中上传信息，这些信息可以在圣安东尼奥学院的教职员工之间共享.

HIPs教师调查

学生参与: 如果你是一名学生，你的教授采用了创新的策略来帮助提高学生的成功, 订婚, 然后我们想听听你们的意见. 下面的按钮将引导您进入一个表格，您可以在其中上传信息，这些信息可以与圣安东尼奥学院的其他教职员工共享. 

HIPs学生调查

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